近年来，汉阴县教体科技系统深入开展“弘扬爱国奋斗精神、建功立业新时代”活动，广大教师主动担当起新时代赋予的新使命，立足本职工作，从自身做起，树立牢固的家国情怀，弘扬爱国奉献精神，将践行爱国奋斗精神融入到工作中，争当“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有人爱之心”的四有老师，切实发挥典型引导作用，让爱国奋斗成为时代风尚，用实际行动来影响身边的人。

马孝琴，汉阴县职教中心教师,一个以从事语文教学为荣的人，一个以从事班主任工作为幸福的人，一个执著于讲坛二十二个春秋的平凡女子，她潜心教学、爱生如子，勤勤恳恳耕耘在教育园圃里，用真爱真情诠释了为人师表的内涵。

一、用心教学、用爱育人

职教学生文化课底子薄，学习兴趣不浓厚，她常年带语文课，也兼带哲学、职业、法律等课程，还兼带过烹饪美学、幼儿心理、幼儿活动指导等专业课程，无论代的是自己轻车熟路的老本行语文还是接手的陌生的新课程，都会深入细致的备好每一节课，认真努力的上好每一节课，虔诚谨慎的与每一个学生眼神交流，碰撞思维的火花。因为她深深的感觉到，与普教相比，这里的学生更需要尊重，而认真对待每一堂课，就是对他们最大的尊重。她关爱每一位学生，关注他们的学习和生活，用热情和激情去点燃学生，在课堂中尊重学生的“需要”，用激励的语言增强他们的信心，看到每个学生身上的闪光点,并把它放大，引导他们享受学习，享受快乐，让学生在课堂上不仅收获知识，更注重引导学生通过文本的学习，获得做人的道理。

二、付诸真情、守望成长

从教二十二载，她有一个别称——“班主任专业户”。 到职教任教以来，她先后担任过电子班、幼师班、综合班的班主任。班主任工作繁杂而又费时费力，但她并没有抱怨，而是积极的面对困难，针对不同专业、学生不同阶段的特点，为班级量身定制奋斗目标，培养建立得力的班级管理团队，规范学生日常行为，培养良好行为习惯，营造端正良好的班级氛围，开展形式多样的班级活动，激发学生的学习兴趣，增强学生自信，全面提升学生的综合能力。在职校任教，面对一群中考失利，遭遇过很多冷遇和白眼的孩子，为了增强学生信心和学习动力，她跋山涉水，顶烈日冒酷暑进行家访，给迷茫的学生写信，每年冬天给住宿生准备常规感冒药，给家境困难的学生饭卡，帮家庭矛盾极度尖锐的孩子渡过难关，送山里的学生回家，为每一个学生举行生日庆祝会，写贺卡，送蛋糕。曾有个女孩毕业时这样对她说：“马老师，你用真情给我们构建了最温馨的港湾，你不是妈妈却胜似妈妈”。她以慈母般的胸怀对待每个学生，用真心打动他们，用真情感化他们，守望他们健康成长。

三、潜心学习、提升自我

她深知作为教师，一定要不断学习，才能给学生源源不断的活水。为了让自己这个源头能够时刻保持“活水”，她在业余时间总是坚持读书，从《给教师的一百条建议》到苏霍姆林斯基的《教育论》、魏书生的《班主任工作漫谈》再到彭兴顺的《教育需要唤醒》等等，她从这些教育专著里汲取了丰富的营养，加上自己在实践中的探索，在班务管理上形成了自己的一套独特的方法，她也形成了自己独特的教学特色：充分尊重学生的主体地位，启发学生思考，善于激励学生，注重对学生各项技能的培养，教法灵活多样，所以她的课堂深受学生的喜爱。此外，她还经常向经验丰富的同行请教，学习借鉴他们的先进教学经验,虚心接受他们的意见和建议，努力探索适合自己的教学模式，在学习中成长，在反思中进步，使自己的教学水平得到很大的提高，2018年8月获得“市级教学能手”称号。

她始终怀揣着对教育的真心，在学生心中播撒爱的种子，带着阳光行走，让爱阳光沐浴下开成一朵花，绽放在教育的沃土上，学生成长，自己快乐。